俗話說：“考場如戰(zhàn)場”，“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”。我們想要在2022年烏當(dāng)區(qū)教師招聘考試脫穎而出，首先我們要了解烏當(dāng)區(qū)教師招聘考試到底考什么，我們只有弄清楚烏當(dāng)區(qū)教師招聘考試到底考什么，我們才可以很好的應(yīng)對，我們在了解了教師招聘考試的方向和內(nèi)容后，才能增強(qiáng)對考試的整體理解和宏觀把握。烏當(dāng)區(qū)教師招聘考試近幾年考查的科目都是教育綜合知識，教育綜合知識共涉及到五大考試模塊，分別為教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和新課程改革。由此可知，教育綜合知識考查的知識面較 廣，且較為分散，對考試的應(yīng)試要求較高。

(1)教育學(xué)共分為3大模塊，有11章內(nèi)容

(2)心理學(xué)共有3大模塊，分別是心理學(xué)概述、普通心理學(xué)和教育心理學(xué)。

(3)教育法律法規(guī)需要考生重點(diǎn)掌握7部法律法規(guī)，以及貴州省出臺的部分法律法規(guī)?？忌鷮τ谶@部分知識需要掌握?？挤傻臅r間、地位、和重要條文。

(4)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所占的分?jǐn)?shù)為10分左右，常以選擇題和材料分析題形式進(jìn)行考查。

(5)新課程改革是教育綜合知識中重要的一個知識模塊，所占分?jǐn)?shù)約為10分左右。

二、連詞成句技巧梳理

教育學(xué)知識所占分?jǐn)?shù)為40%以上，根據(jù)部分知識點(diǎn)的特點(diǎn)，我們給廣大考生分享一些連詞成句的記憶方法。

(1)《四書》(《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》)作為古代封建社會教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，是教綜知識考查的一個知識點(diǎn)。

記憶技巧：夢中大論

夢：孟子 中：中庸 大：大學(xué) 論：論語

(2)現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是教綜簡答題考查的一個形式，有教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

記憶技巧：全民多現(xiàn)身

全：全民化 民：民主化 多：多元化 現(xiàn)：現(xiàn)代化 身：終身化

(3)夸美紐斯是近代著名教育家，對近代教育的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)，因而，夸美紐斯的相關(guān)知識點(diǎn)是教綜考查的重要內(nèi)容。

記憶技巧：夸大侄子拌飯

夸：夸美紐斯 大：《大教學(xué)論》 侄：學(xué)年制 子：自然適應(yīng)性原則

拌：班級授課制 飯：泛智教育思想

(4)赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物，其教育思想是教綜考查的一個重要知識點(diǎn)，提出的傳統(tǒng)“三中心論”(教師中心、教材中心、課堂中心)常以選擇題形式考查。

記憶技巧：一個叫赫爾巴特的教師拿著教材在課堂上教學(xué)

教師：教師中心 教材：教材中心 課堂：課堂中心

(5)教師如何學(xué)好教育學(xué)，是教師與教育學(xué)一節(jié)的知識點(diǎn)，這一知識點(diǎn)考查較少，備考時可以作為簡答題形式考查。

記憶技巧：論劍國內(nèi)外，交流讀與寫

論劍：教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合 國內(nèi)外：國內(nèi)傳統(tǒng)與國外經(jīng)驗(yàn)結(jié)合

交流：交流討論與專業(yè)理論結(jié)合 讀與寫：專業(yè)閱讀與教育寫作結(jié)合

(6)個體身心發(fā)展的動因是教綜考查的一個重要知識點(diǎn)，尤其是要記住其各自的代表人物。

內(nèi)發(fā)論代表人物

記憶技巧：內(nèi)服威力大格外愛做夢

內(nèi)：內(nèi)發(fā)論 服：弗洛伊德 威：威爾遜 格：格賽爾 夢：孟子

外鑠論代表人物

記憶技巧：外出尋找落花生

外：外鑠論 尋：荀子 落：洛克 花生：華生

(7)教育目的的價值取向問題是教綜考查的一個重要知識點(diǎn)，尤其是個人本位論和社會本位論，常以選擇題形式考查其代表人物。

個人本位論代表人物

記憶技巧：LOOKS 伏爾泰，不要忘了孟子

LOOKS：盧梭 洛克 夸美紐斯 伏：福祿貝爾 泰：裴斯泰洛齊 孟子：孟軻

社會本位論代表人物

記憶技巧：餅干上赫然有兩個孔

餅：斯賓塞 干：涂爾干 赫：赫爾巴特 兩個孔：孔子、孔德

(8)終身教育的概念及其提出者是教綜考查的一個重要知識點(diǎn)，其特點(diǎn)考查的相對較少。

記憶技巧：全民的年終獎廣泛失靈

全民：全民性 終：終身性 廣泛：廣泛性 失：實(shí)用性 靈：靈活性

(9)教師勞動的特點(diǎn)，即復(fù)雜性、創(chuàng)新性、廣延性、連續(xù)性、主體性、示范性、長期性、間接性，是教綜考查的一個重要知識點(diǎn)，常以選擇題形式進(jìn)行考查。

記憶技巧：連廣創(chuàng)富，嘗遍人間主食

連：連續(xù)性 廣：廣延性 創(chuàng)：創(chuàng)造性 富：復(fù)雜性 嘗：長期性 間：間接性 主：主體性 食：示范性

(10)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，是教綜考查的一個大模塊，常以選擇題和材料分析題形式考查。

記憶技巧：三愛兩人一終身

三愛：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生 兩人：教書育人 為人師表 一終身：終身學(xué)習(xí)

(11)綜合實(shí)踐活動課內(nèi)容是教育綜合知識考查的一個知識點(diǎn)，常以選擇題形式考查。

記憶技巧：信社研勞(相信社會主義，研究勞動)

信：信息技術(shù) 社：社會實(shí)踐和社區(qū)活動 研：研究性學(xué)習(xí) 勞：勞動與技術(shù)教育

(12)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類是教綜考查的一個重要知識點(diǎn)，常以選擇題和簡答題形式考查。

記憶技巧：人的言語和智力是動態(tài)的

人：認(rèn)知策略 言語：言語信息 智力：智力技能 動：動作技能學(xué)習(xí)結(jié)果 態(tài)：態(tài)度學(xué)習(xí)結(jié)果

(13)教學(xué)原則是教綜最為常考的知識點(diǎn)之一，常以選擇題和簡答題和材料分析題考查。

記憶技巧：直起弓，尋找一英里外的狐貍當(dāng)糧食

直：直觀性 起：啟發(fā)性 弓：鞏固性 尋：循序漸進(jìn)性 英：因材施教性 里：理論聯(lián)系實(shí)際性 糧：量力性 食：思想性與科學(xué)性相結(jié)合

(14)德育原則是教綜最為?？嫉闹R點(diǎn)之一，常以選擇題和簡答題形式考查。

記憶技巧：因一連的極個別同學(xué)沒有尊嚴(yán)，長期在課堂與生活中成績倒數(shù)，正接受紀(jì)律教育

因：因材施教原則 一連：一致性與連貫性原則 極個別：集體教育與個別教育相結(jié)合 尊嚴(yán)：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 長：長善救失原則 課堂與生活：課堂與生活相結(jié)合原則 倒：導(dǎo)向性原則 數(shù)：疏導(dǎo)性原則 正接受紀(jì)律教育：正面教育與紀(jì)律教育相結(jié)合

(15)意志的品質(zhì)，即自覺性、果斷性、堅韌性和自制性，是教綜考查的一個重要知識點(diǎn)，常以選擇題形式考查。

記憶技巧：兩個字的堅果

兩個字：自覺性 自制性 堅:堅韌性 果：果斷性

(16)加德納的多元智力理論是教綜考查的知識點(diǎn)之一，主要考查其提出者，對于智力元素考查的較少。

記憶技巧：自知語數(shù)音體是空設(shè)

自知：自知能力 語：語文能力 數(shù)：數(shù)量能力 音：音樂能力 體：運(yùn)動能力 空：空間能力 設(shè)：社交能力

(17)埃里克森人格發(fā)展階段理論是教綜最為常考知識點(diǎn)之一，常以選擇題形式考查，共有八階段，其中前五個階段為考查知識點(diǎn)。

記憶技巧：信地主分地

信：信任感 地：自主性 主：主動性 分：勤奮感 地：自我統(tǒng)一性

(18)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論是教綜常考知識點(diǎn)之一，常以選擇題和簡答題形式考查。

記憶技巧：丞相也遵循社會普遍倫理

丞：懲罰與服從階段 相：相對功利階段 遵：遵守法律法規(guī)階段 循：尋求認(rèn)可階段 社會：社會契約 普遍倫理：普遍倫理階段

PS：為了方便記憶，把尋求認(rèn)可階段和遵守法律法規(guī)階段的順序顛倒了。