1.把大班教學(xué)、小組討論和個人自學(xué)三種形式按照不同比例結(jié)合起來的教學(xué)組織形式被稱為()。

A.特朗普制

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.文納特卡制

D.道爾頓制

2.一天的早上和晚上記憶效果比較好，是避免了哪種影響的結(jié)果()。

A.同化的作用

B.痕跡消退

C.倒攝抑制和前攝抑制

D.強(qiáng)化的作用

3.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，對當(dāng)今教育的啟示是()。

A.教學(xué)相長，相互尊重

B.樂教善施，講究教法

C.嚴(yán)于律己，為人師表

D.有教無類，教書育人

4.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書。這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是()。

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.元認(rèn)知策略

D.閱讀理解策略

5.20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的兩基是()。

A.基礎(chǔ)知識和基本技能

B.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)

C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

D.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

答案及解析：

1.【答案】A【解析】特朗普制，又稱“靈活的課程表”，這是20世紀(jì)后半葉在美國一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)組織形式，由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。設(shè)計(jì)教學(xué)法的特點(diǎn)就是教師不直接向?qū)W生傳授知識和技能，而是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和興趣，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自行組成以生活問題為中心的綜合性學(xué)習(xí)單元。文納特卡制的特點(diǎn)是將課程分為兩部分，一部分按學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個人自學(xué)讀、寫、算和歷史、地理方面的知識和技能;另一部分是通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動、集會以及開辦商店、組織自治會來培養(yǎng)學(xué)生的“社會意識”。道爾頓制的特點(diǎn)是教師每周進(jìn)行有限的集體教學(xué)，教師不再講授，只為學(xué)生指定參考書和布置作業(yè)，學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)后，在各專業(yè)課堂自學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)，然后接受教師考查，又接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，本題選擇A。

2.【答案】C【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。倒攝抑制指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。早上學(xué)習(xí)避免了前攝抑制的干擾，因?yàn)槭且惶斓亩_始，前面沒有學(xué)習(xí)行為，晚上學(xué)習(xí)避免了倒攝抑制的干擾，因?yàn)槭且惶斓慕Y(jié)束，沒有后續(xù)學(xué)習(xí)的干擾。故答案選C。

3.【答案】A【解析】“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”出自韓愈的《師說》，意思是：弟子不必不如老師，老師不必比學(xué)生有學(xué)問，學(xué)術(shù)有先后，學(xué)業(yè)有專精領(lǐng)域，就是這樣。這強(qiáng)調(diào)了老師和學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。故答案選A。

4.【答案】B【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。列提綱屬于組織策略的一種常見類型。故答案選B。

5.【答案】D【解析】本題是一道常識題。二十世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。故答案選D。