課堂導入的方法是多種多樣的，對于不同知識水平的學生，不同的教學內(nèi)容，應采用不同的方法。一般說來，常用的課堂導入有以下幾種方法：

一、開門見山導入法

這是直接闡明學習目標和要求、各個重要部分的內(nèi)容及教學程序的導入方法。化學知識十分重要且抽象難學，在新課前先強調(diào)學好這些化學知識的重要性，對于引起學生的高度重視。

如第四單元《課題2元素》，在講解元素符號的知識前，先給學生強調(diào)這部分知識貫穿于中學化學教材的始終，是中學化學的核心，只有學好它才能學好化學。

二、實驗導入法

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。通過實驗中生動、鮮明、新奇的實驗現(xiàn)象，來引發(fā)學生的學習興趣，集中學生課堂學習的注意力，使學生能積極主動地探索新知識。學生學習之始的心理活動特征是好奇，要求解惑的心情急迫。在學習某些章節(jié)時，教師可演示富有啟發(fā)性、趣味性的實驗，使學生在感官上承受大量色、嗅、態(tài)、聲、光、電諸方面的刺激，同時提出若干思考題，通過實驗巧疑布陣、設置懸念。

例如：第二單元《課題2氧氣》，教師一上課就可以把【試驗2-2】帶有火星的木條在氧氣中復燃;【試驗2-3】硫和木炭在氧氣里燃燒;【試驗2-4】鐵絲在氧氣中燃燒三個試驗進行演示，通過學生平時見不到的現(xiàn)象，引發(fā)起學生的學習興趣，集中學生課堂學習的注意力。

三、化學魔術(shù)導入法

用化學魔術(shù)引入新課，可激發(fā)學生的興趣和好奇心，從而把新課推向高潮。

如：在講解第十單元《課題1常見的酸和堿》這節(jié)課時，事先做好準備工作：先用白紙疊好一朵白花，然后把酚酞涂在花上。上課開頭就可以給同學們變個小魔術(shù)，在白花上噴上一種神水能讓白花變紅花，在學生的期待中，把無色的氫氧化鈉溶液噴在了花上，白花瞬間變?yōu)榱思t花。學生一片驚呼，興趣很濃烈，都想盡快揭開這個奧秘，所以他們會帶著強烈的求知欲望進入了新知識的探索。

四、懸念導入法

化學教學中，有相當一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學起來枯燥，教起來干癟，對這些內(nèi)容就要求教師有意識地創(chuàng)設懸念，使學生產(chǎn)生一種探求問題奧妙的神秘感，從而激發(fā)起學生的學習興趣。

如：第六單元《課題3二氧化碳和一氧化碳》在講解二氧化碳性質(zhì)時，導入可這樣設計：在意大利那不勒斯有一個著名的屠狗洞，洞中有一個屠狗妖，人進入洞內(nèi)安然無恙，狗卻死亡?？茖W家波曼爾決定弄個究竟。一天，他打著火把牽著狗走入洞內(nèi)。他發(fā)現(xiàn)火把的燃燒有點飄忽不定，不一會兒狗就暈倒了?？墒钱斔紫驴磦€究竟時，他自己馬上也感到呼吸困難了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：原來這屠狗妖就是……你能猜出屠狗妖是誰嗎?通過懸念引起學生學習的興趣，并暗示了二氧化碳不能供給呼吸、密度比空氣大的性質(zhì)。

總之，在化學教學中，設計巧妙的課堂導入，為新課創(chuàng)設生動、活潑的學習情境，調(diào)動學生的學習化學的積極性，有效的提高化學課堂教學的效果將起到至關(guān)重要的作用。