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2022年凱里市教育系統(tǒng)招聘417名員額制教師，考試科目為《教育基礎(chǔ)知識(shí)》，筆試時(shí)間：2022年6月11日上午。很多準(zhǔn)備備考凱里員額制的同學(xué)，都在找真題。2021年凱里市員額制教師教綜考什么題型？根據(jù)金粉筆教育的學(xué)員回憶，凱里員額制教師教綜考試題型為：?jiǎn)芜x，多選，判斷，簡(jiǎn)答這樣的題型。備考的同學(xué)可以有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小編準(zhǔn)備了一些教綜的模擬題高頻考點(diǎn)
單選題
1．教育心理學(xué)中各家各派學(xué)習(xí)理論之爭(zhēng)也都是集中體現(xiàn)在對(duì)（）的不同解釋上。
A．學(xué)習(xí)過(guò)程
B．教學(xué)過(guò)程
C．反思過(guò)程
D．評(píng)價(jià)過(guò)程
2．（）學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)合稱為20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動(dòng)。
A．實(shí)用主義
B．人本主義
C．建構(gòu)主義
D．馬克思主義
3．（）即研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過(guò)程中所涉及的人力資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來(lái)一起學(xué)習(xí)。A．主動(dòng)性研究
B．反思性研究
C．合作性研究
D．社會(huì)文化研究
4．（）認(rèn)為教育心理學(xué)應(yīng)該有自己的研究范式，而不是把普通心理學(xué)的研究成果直接進(jìn)行運(yùn)用。與此同時(shí)，他重視文化對(duì)于人的塑造作用，以及教育教學(xué)的主導(dǎo)性作用。
A．桑代克
B．杜威
C．維果斯基
D．加涅
5．教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。
A．教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象
B．學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律
C．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主
D．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主
6．下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。
A．關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期
B．關(guān)鍵期是突然開(kāi)始和停止的
C．鳥(niǎo)類的“印刻”、人類語(yǔ)言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在教綜?？碱}庫(kù)1100題
D．在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展
7．教師必須因材施教并進(jìn)行發(fā)展性教育。這是根據(jù)兒童心理發(fā)展具有（）。
A．順序性
B．階段性
C．不均衡性和差異性
D．穩(wěn)定性和可變性
8．少年期是指11歲至14歲的階段，關(guān)于這個(gè)時(shí)期青少年心理發(fā)展特征，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
A．抽象思維已不需要以具體形象為支撐
B．心理活動(dòng)的隨意性顯著增長(zhǎng)
C．思維的批判性有所發(fā)展，但仍有不少片面性和主觀性
D．隨著身體的急劇變化，產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈
9．下列教育案例中，最能運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論解釋的案例是（）。
A．3歲的小軍在媽媽指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)了自己穿衣服
B．小海媽媽希望小海將來(lái)能成為一名科學(xué)家
C．小明的實(shí)際身高和同齡男孩的平均身高之間的差距
D．5歲的小雨能夠背誦100首古詩(shī)
10．以下觀點(diǎn)與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不相符的是（）。
A．知識(shí)教育重于環(huán)境教育
B．教師應(yīng)遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的順序來(lái)設(shè)計(jì)課程
C．教師的主要任務(wù)是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡
D．在形式運(yùn)算階段前，教師應(yīng)為學(xué)生提供在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
多選題
1．學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育等其他教育形式相比，最主要的區(qū)別在于（）。
A．以人為直接對(duì)象
B．以影響人的身心發(fā)展為直接目的
C．由專門(mén)的機(jī)構(gòu)和專門(mén)的教職人員承擔(dān)教育義務(wù)
D．有目的、有組織地開(kāi)展系統(tǒng)的教育活動(dòng)
2．陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同點(diǎn)是（）。
A．承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系
B．承認(rèn)教育對(duì)改造生活的重要作用
C．認(rèn)為生活含有重要的教育意義
D．認(rèn)為學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式
E．認(rèn)為教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造
3．下列教育著作中，作者和其作品一致的有（）
A．夸美紐斯——《大教學(xué)論》
B．洛克——《教育漫話》
C．赫爾巴特——《教育學(xué)》
D．杜威——《民主主義與教育》
E．盧梭——《愛(ài)彌兒》
4．學(xué)校中的表?yè)P(yáng)制度及晨會(huì)之類的儀式性活動(dòng)的本來(lái)目的只在于幫助學(xué)生區(qū)分正誤，但也可能會(huì)產(chǎn)生增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬意識(shí)、促進(jìn)群體整合等預(yù)料之外的副產(chǎn)品。這些副產(chǎn)品表明了教育的（）。
A．隱性功能
B．顯性功能
C．正向功能
D．負(fù)向功能
5．他被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，下列對(duì)其教育思想的闡述正確的是（）。
A．最早提出“教育心理學(xué)化”
B．提出教育性教學(xué)原則
C．強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威
D．教育目的是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民
判斷題
1．教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。（）
2．社會(huì)主義的教育也是具有階級(jí)性的。（）
3．陳鶴琴先生認(rèn)為，幼兒園課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心。（）
4．德國(guó)教育學(xué)家梅伊曼和拉伊主張教育研究要科學(xué)化。（）
5．杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”在本質(zhì)上是一致的。（）
6．亞里士多德最早將教育分為德智體三部分，并提出了實(shí)施三種教育的順序，其中學(xué)前教育的核心是德育，以情感品格教育為主。（）
7．《母育學(xué)校》是亞里士多德專門(mén)為家長(zhǎng)編導(dǎo)的教育子女的教材。（）
8．赫爾巴特在論述教育的途徑、方法、手段時(shí)是以心理學(xué)作為其理論基礎(chǔ)的。（）
9．人的身心發(fā)展，是由于兒童已有的身心發(fā)展水平與社會(huì)、教育向兒童提出的要求所構(gòu)成的新舊需要之間的矛盾引起的。（）
10．對(duì)童年期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識(shí)，在教學(xué)方法上應(yīng)多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性。（）
簡(jiǎn)答題1．教育的社會(huì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？
2．為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？
3．簡(jiǎn)述教育的科技功能。
4．簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的基本規(guī)律。
5．素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵有哪些？
6．簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神。
7．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。